Работа выстраивается индивидуально и включает:
Сенсомоторную и телесную базу
Упражнения на координацию;
Развитие ритма и темпа;
Межполушарное взаимодействие;
Пространственные представления;
Телесную организованность
Буквы, звуки, чтение — без перегруза
Знакомим с буквами и звуками;
Учим правильному звуковому анализу;
Формируем навыки слияния звуков;
Готовим к чтению и письму;
Работаем в темпе, соответствующем возможностям ребёнка.
Без давления, сравнений и «надо успеть до школы».
Речевую и языковую готовность к школе
Ребёнок не просто «учит буквы», а понимает, как устроен язык.
Фонематический слух и восприятие;
Фонематический анализ и синтез (умение слышать, различать и анализировать звуки);
Языковой анализ и синтез (работа со словами, слогами, предложениями);
Различение звука и буквы;
Соотнесение буквы со звуком;
Понимание структуры слова;
Подготовку к чтению и письму;
Профилактику дисграфии и дислексии
Мы целенаправленно формируем:
Нейропсихологическую основу
Развитие внимания и концентрации;
Формирование саморегуляции и произвольности;
Развитие рабочей памяти;
Умение следовать инструкции;
Повышение устойчивости к умственной нагрузке.
Развитие внимания и концентрации;
Формирование саморегуляции
и произвольности;
Развитие рабочей памяти;
Умение следовать инструкции;
Повышение устойчивости
к умственной нагрузке.